Gestion et supervision en éducation spéciale au regard des normes de qualité

L’ouvrage met en évidence l’importance de la gestion, de la supervision et du leadership éducatif dans les établissements d’enseignement en général et dans les institutions, centres et instituts d’éducation spéciale en particulier. Il aborde ainsi les différentes facettes se rapportant aux modes de gestion en instituts d’éducation spéciale, à savoir la gestion de classe, la gestion des conflits et crises éducatives, ainsi que la planification de l’éducation et la gestion de la qualité globale.

Politiques éducatives : la mise en œuvre

Cet ouvrage interroge la difficulté maintes fois documentée de mettre en œuvre une politique. Il pointe la nécessité d’analyser les processus d’interprétation et d’appropriation du texte officiel afin de garantir une mise en œuvre fidèle des politiques et analyse le « tournant de la mise en œuvre », c’est-à-dire « le déplacement de l’accent trop exclusif mis sur l’élaboration et la décision politique vers une plus grande prise en compte de leur réalisation sur le terrain » (p. 4).

Making a Difference in Education: What the evidence says

Les auteurs de cet ouvrage esquissent un état des lieux de l’éducation au Royaume-Uni, en passant en revue les recherches récentes consacrées à l’amélioration des résultats des jeunes dans l’éducation préscolaire, primaire et secondaire. Ils examinent ainsi la performance des enseignants, la qualité de l’école, la responsabilisation des acteurs ainsi que le fossé social qui existe encore aujourd’hui dans l’éducation scolaire publique au Royaume-Uni.