يسعى المؤلف إلى إبراز أهمية الإدارة والإشراف والقيادة التربوية في المؤسسات التربوية عامة وفي مؤسسات ومراكز ومعاهد التربية الخاصة على وجه الخصوص. ويستعرض الكتاب في فصوله مختلف جوانب الإدارة والإشراف في مجال التربية الخاصة من حيث الإدارة الصفية وإدارة المشكلات والأزمات التربوية، بالإضافة إلى التخطيط التعليمي وإدارة الجودة الشاملة.
يسعى هذا الكتاب إلى فتح مجال للتفكير حول سبل الانتقال بين بيداغوجيا التعليم التي ترتكز بالأساس على البرامج والمحتوى المعرفي للمواد المدرسة، وبين أنشطة التعلم والتدريس التي تعتمد على المناهج المتعلقة بالكفاءات.
یتساءل ھذا الکتاب عن الصعوبات المرتبطة بتنفیذ السیاسات. ويشير إلى ضرورة تحليل عملية تفسير النص الرسمي واعتماده من أجل ضمان التنفيذ الدقيق للسياسات، كما يحلل “نقطة التحول في التنفيذ”، أي ” التحول من التركيز الحصري وبشكل مفرط على صنع السياسات واتخاذ القرارات إلى متطلبات الإنجاز على أرض الواقع “(ص. 4).
يستعرض هذا الكتاب مساهمة علم الأعصاب في التربية، لا سيما فيما يتعلق باضطرابات التعلم. الكتاب يعكس الحاجة إلى التعاون بين علم الأعصاب والعلوم المعرفية وعلوم التربية.
يسعى هذا المؤَّلف إلى مقاربة موضوع سوسيولوجيا التربية لما يكتسيه من أهمية بالغة، خصوصا في ظل التحولات التي اقترنت مع بداية الألفية الثالثة، والتي استقطبت فيها كل المجتمعات ضمن قيم العولمة أو الشمولية. ويركز الكاتب على الخصوصيات السوسيوتربوية المغاربية و العربية، لإبراز أهمية خصوصيات هذه المجتمعات في مرجعياتها التربوية و التدريسية.
يستعرض هذا المؤلف حالة التعليم في المملكة المتحدة من خلال تفحص البحوث الحديثة بشأن تحسين نتائج التلاميذ في التعليم ما قبل المدرسي والابتدائي والثانوي. كما يتناول بالدراسة أداء المدرسين، وجودة التعليم، ومدى مساءلة الفاعلين، بالإضافة الى الفجوة الاجتماعية التي لا تزال قائمة في التعليم المدرسي العام بالمملكة المتحدة.
