L’évaluation est l’un des piliers fondamentaux de la réforme du système d’éducation, de formation et de recherche scientifique au Royaume du Maroc. Elle constitue un mécanisme central pour soutenir la bonne gouvernance et consolider le principe de responsabilité et de reddition de comptes, tel que le prévoit la Constitution marocaine et tel que le consacrent les missions constitutionnelles du Conseil supérieur de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique.
L’évaluation désigne l’ensemble des opérations méthodiques et scientifiques visant à diagnostiquer la situation du système d’éducation, de formation et de recherche scientifique, à analyser ses performances internes et externes, à identifier ses forces et ses faiblesses, afin d’accompagner les politiques et programmes publics concernés et d’améliorer leur efficacité et leur efficience. L’évaluation n’est pas une fin en soi, mais un moyen stratégique pour soutenir la prise de décision publique fondée sur des données et des preuves, et améliorer la qualité du système et la durabilité de sa réforme.
Fonctions et rôles de l’évaluation
Conformément aux exigences de la démocratie participative et aux principes de transparence et de bonne gouvernance, l’évaluation joue plusieurs rôles, dont les plus importants sont les suivants :
- Informer la société, en toute transparence et objectivité, de la situation des écoles et des universités, et plus généralement du système d’éducation, de formation et de recherche scientifique, ainsi que des méthodes adoptées pour la gestion et l’investissement des ressources ;
- Contribuer à l’amélioration de l’action publique par l’évaluation des politiques et programmes publics en matière d’éducation et l’analyse de leur impact ;
- Fournir des données et des indicateurs sur les performances du système éducatif, afin d’alimenter la réflexion collective et le débat public sur les questions d’éducation ;
- Suivre les différentes étapes du fonctionnement du système d’éducation, de formation et de recherche scientifique, du diagnostic au suivi et à l’évaluation.
L’évaluation informe également un ensemble de parties prenantes de l’état du système, notamment :
- L’État et ses institutions ;
- Conseil supérieur de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique ;
- Les acteurs éducatifs, enseignants, cadres et responsables ;
- Les familles ;
- Société civile ;
- Les collectivités territoriales ;
- Les acteurs économiques et les entreprises ;
- Organisations internationales ;
- Médias.
- Dans ce contexte, l’évaluation contribue à l’amélioration du système éducatif, en tant que processus formatif et évolutif, et non en tant que mesure punitive.