L’Instance Nationale d’Évaluation développe des programmes d’évaluation à plusieurs niveaux, visant à diagnostiquer les performances du système national dans ses différentes composantes, à en suivre l’évolution et à identifier des leviers d’amélioration, en s’appuyant sur des évaluations nationales et internationales ainsi que sur des travaux analytiques spécialisés dans le domaine de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique.
Évaluations nationales
Les évaluations nationales s’appuient sur la réalité et les spécificités du système éducatif marocain, en mobilisant des cadres de référence nationaux, et visent à mesurer ses performances internes et externes.
- Évaluation des performances internes du système : elle comprend la mise en place du Programme national d’évaluation des acquis des élèves (PNEA), ainsi que le développement d’un système d’indicateurs éducatifs couvrant l’enseignement préscolaire, scolaire, la formation professionnelle, l’enseignement supérieur et la recherche scientifique, permettant de suivre l’évolution de ces secteurs et d’évaluer leur rendement ;
- Évaluation des performances externes du système : elle vise à évaluer le degré d’intégration sociale, économique et professionnelle des diplômés, afin de mesurer l’impact des politiques éducatives et de formation sur le développement humain et le marché du travail.
L’Instance réalise également des études de terrain nationales portant sur des questions liées à l’environnement scolaire et universitaire, telles que les études relatives à la violence en milieu scolaire, les enquêtes nationales sur les familles et l’éducation, ainsi que les études sur les étudiants et la vie universitaire.
Évaluations internationales
Le Royaume du Maroc participe, en coordination avec le Ministère de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports, à plusieurs évaluations et études comparatives internationales, dont l’Instance assure la mise en œuvre ou le suivi au niveau national, notamment :
Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA);
Recherche internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS 2024), dont la mise en œuvre et la direction au niveau national sont supervisées par l’autorité;
Tendances dans l’étude internationale sur les mathématiques et les sciences (TIMSS);
Étude internationale sur le niveau de lecture (PIRLS).
Sur la base des résultats de ces études, l’Instance élabore des rapports analytiques nationaux qui contribuent à interpréter les données internationales à la lumière du contexte national et à enrichir le débat public sur les performances du système éducatif.
La différence entre les évaluations nationales et internationales réside dans le fait que les premières s’appuient sur des référentiels éducatifs nationaux, tandis que les secondes reposent sur des cadres de référence harmonisés, élaborés par des institutions internationales afin de comparer les performances des pays participants.
Évaluation de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique
Dans ce domaine, outre les évaluations sectorielles, l’Instance mène des analyses des politiques publiques et réalise des recherches bibliométriques visant à mesurer la production scientifique nationale sous ses différents aspects. Elle étudie également les meilleures pratiques internationales et les tendances prospectives, lui permettant de formuler des recommandations à l’appui de la prise de décision publique.
Objectifs des programmes d’évaluation
Les programmes d’évaluation, qu’ils soient nationaux ou internationaux, visent à identifier les forces et les faiblesses du système d’éducation, de formation et de recherche scientifique, afin d’accompagner sa réforme et d’améliorer ses performances, et d’aider les secteurs gouvernementaux et les institutions concernées à élaborer des politiques et programmes appropriés et à prendre les décisions adéquates, dans la perspective de bâtir une école marocaine de qualité, équitable et inclusive.