Le pr\u00e9sent rapport th\u00e9matique constitue une contribution \u00e0 la connaissance sur les questions relatives \u00e0 l\u2019\u00e9galit\u00e9 entre les sexes, et \u00e0 l\u2019\u00e9ducation \u00e0 travers le prisme de l\u2019\u00e9valuation. Cette derni\u00e8re met en avant les avanc\u00e9es r\u00e9alis\u00e9es en mati\u00e8re d\u2019\u00e9galit\u00e9 des genres en lien avec l\u2019\u00e9ducation et identifie, \u00e9galement, les voies d\u2019am\u00e9lioration \u00e0 partir des diff\u00e9rentes analyses men\u00e9es. Les principales dimensions trait\u00e9es concernent les grandes orientations strat\u00e9giques dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation selon le principe d\u2019\u00e9galit\u00e9 entre les sexes, les perceptions, les attitudes et les aspirations des m\u00e9nages marocains vis-\u00e0-vis de l\u2019\u00e9ducation, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation, les curricula et de la vie scolaire \u00e0 l\u2019\u00e9preuve de l\u2019\u00e9galit\u00e9 des sexes, l\u2019environnement et le climat scolaires. Ces dimensions sont approch\u00e9es par la violence en milieu scolaire, la qualit\u00e9 des apprentissages, en l\u2019occurrence les acquis d\u2019apprentissages des \u00e9l\u00e8ves tels que mesur\u00e9s par les enqu\u00eates nationales et internationales en la mati\u00e8re, ainsi que le rendement externe du syst\u00e8me \u00e9ducatif, en se focalisant sur l\u2019insertion professionnelle des laur\u00e9ats de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>\n
Pour l\u2019\u00e9laboration de ce rapport, une approche intersectionnelle est adopt\u00e9e, afin d\u2019analyser l\u2019interaction du genre avec d\u2019autres facteurs. Cette analyse permet d\u2019informer sur la mani\u00e8re dont les individus subissent des in\u00e9galit\u00e9s syst\u00e9miques d\u00e9termin\u00e9es par des facteurs socio-\u00e9conomiques et culturels qui se chevauchent, s\u2019alimentent et sont \u00e0 m\u00eame d\u2019influencer le processus de l\u2019\u00e9ducation inclusive.<\/p>\n