{"id":43392,"date":"2025-05-20T00:00:00","date_gmt":"2025-05-19T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/csefrs.lifemoz.com\/allocution-de-mme-rahma-bourqia-presidente-du-conseil-a-louverture-de-la-8e-session-de-lassemblee-generale\/"},"modified":"2026-04-06T14:54:37","modified_gmt":"2026-04-06T13:54:37","slug":"allocution-de-mme-rahma-bourqia-presidente-du-conseil-a-louverture-de-la-8e-session-de-lassemblee-generale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/csefrs.lifemoz.com\/fr\/allocution-de-mme-rahma-bourqia-presidente-du-conseil-a-louverture-de-la-8e-session-de-lassemblee-generale\/","title":{"rendered":"Allocution de Mme Rahma BOURQIA Pr\u00e9sidente du Conseil \u00e0 l\u2019ouverture de la 8e session de l\u2019Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale"},"content":{"rendered":"\n<div align=\"justify\">\n<strong>Mesdames et Messieurs, Membres du Conseil Sup\u00e9rieur de l\u2019\u00c9ducation, de la Formation\net de la Recherche Scientifique,<\/strong>\n\nJ\u2019ai le plaisir de vous souhaiter, \u00e0 nouveau, la bienvenue \u00e0 la huiti\u00e8me session de notre Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale. Une session que nous pla\u00e7ons, une fois encore, sous le signe d\u2019une mission collective, d\u2019une synergie f\u00e9d\u00e9ratrice, de la pluralit\u00e9 des contributions et d\u2019un objectif commun. Autant de principes qui fondent l\u2019action du Conseil et impr\u00e8gnent ses travaux comme ses productions, que nous aspirons, collectivement, \u00e0 hisser au plus haut niveau de qualit\u00e9 et d\u2019ambition cr\u00e9atrice.\n\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"S\u00e9ance d&#039;ouverture de la 8e Session (2e Mandat) du Conseil Sup\u00e9rieur de l&#039;Education\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/nObk3XjR1TI?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n\nNotre Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale examine lors de cette session deux projets, portant respectivement sur :\n<ul>\n \t<li>l\u2019avis du Conseil concernant le \u00ab\u00a0projet de loi relatif \u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, la recherche scientifique et l\u2019innovation\u00a0\u00bb ;<\/li>\n \t<li>l\u2019avis du Conseil relatif au \u00ab\u00a0projet des r\u00e9f\u00e9rentiels des emplois et des comp\u00e9tences propres au minist\u00e8re de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur, de la Recherche scientifique et de l\u2019Innovation.\u00a0\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n&nbsp;\n\nDeux projets qui ont en commun l\u2019ambition de renouveler le cadre l\u00e9gislatif r\u00e9gissant le syst\u00e8me de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, de la recherche scientifique et de l\u2019innovation, d\u2019une part, et d\u2019autre part, d\u2019organiser le fonctionnement de ses structures de gouvernance de mani\u00e8re rationnelle, en vue d\u2019une gestion plus efficiente et plus performante.\n\n&nbsp;\n\nPermettez-moi, \u00e0 cet \u00e9gard, d\u2019axer cette allocution d\u2019ouverture sur l\u2019importance de la promulgation d\u2019une nouvelle loi encadrant le syst\u00e8me de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, de la recherche scientifique et de l\u2019innovation. Il y a lieu de d\u00e9finir clairement le r\u00f4le de ce dernier et ses missions afin de r\u00e9pondre aux \u00e9volutions en cours \u2014 qu\u2019il s\u2019agisse des mutations soci\u00e9tales nationales, qui appellent avec insistance \u00e0 une r\u00e9vision du cadre l\u00e9gislatif en vigueur (en l\u2019occurrence la loi 01.00, entr\u00e9e en application il y a pr\u00e8s d\u2019un quart de si\u00e8cle) ; ou, des transformations que connaissent les universit\u00e9s et les syst\u00e8mes d\u2019enseignement sup\u00e9rieur \u00e0 l\u2019\u00e9chelle internationale. \u00c0 cela, s\u2019ajoute la n\u00e9cessit\u00e9 de prendre en consid\u00e9ration les enjeux que soul\u00e8ve le d\u00e9veloppement humain de la soci\u00e9t\u00e9 marocaine, notamment en mati\u00e8re de formation de comp\u00e9tences qualifi\u00e9es, de protection de la jeunesse et du renforcement de ses capacit\u00e9s et, par cons\u00e9quent, de la promotion de la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble.\n\n&nbsp;\n\nL\u2019objectif principal du renouvellement du cadre l\u00e9gislatif de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche scientifique est le mettre en conformit\u00e9 avec les transformations que traverse notre pays et ses besoins, et les \u00e9volutions des syst\u00e8mes d\u2019enseignement sup\u00e9rieur dans le monde.\u00a0 Parmi les missions de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, certaines sont constantes et doivent \u00eatre renforc\u00e9es, tandis que d\u2019autres sont nouvelles et requi\u00e8rent de leur trouver une place dans les textes r\u00e9glementaires ainsi que de concevoir les m\u00e9canismes de leur mise en \u0153uvre, afin d\u2019assurer une adaptation r\u00e9elle et durable \u00e0 ces mutations que traversent les syst\u00e8mes de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur dans le monde.\n\n&nbsp;\n\nLes \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur en g\u00e9n\u00e9ral, et l\u2019universit\u00e9 en particulier, sont des espaces des enseignants chercheurs et de la production scientifique et technologique. En cons\u00e9quence, ils sont tenus de s\u2019adapter au rythme effr\u00e9n\u00e9 des innovations dans les domaines de la formation, de la production scientifique et technologique, en tenant compte des transformations qui s\u2019op\u00e8rent aux niveaux\u00a0: \u00e9conomique, sociale et culturelle. Cela implique n\u00e9cessairement le renouvellement des contenus de formation, la mise en place de m\u00e9canismes d\u2019accompagnement de l\u2019\u00e9volution des sciences et des technologies, la ma\u00eetrise de leurs avanc\u00e9es, ainsi que la contribution \u00e0 la production des connaissances.\n\n&nbsp;\n\nL\u2019enseignement sup\u00e9rieur a une mission qui est constante et essentielle\u00a0: elle r\u00e9side dans la philosophie m\u00eame de son existence et se trouve confort\u00e9e par les dispositions l\u00e9gales. Cette mission consiste en son r\u00f4le fondamental dans la formation et la qualification de la g\u00e9n\u00e9ration actuelle. Cette g\u00e9n\u00e9ration qui a re\u00e7u les savoirs et les enseignements de la pr\u00e9c\u00e9dente, et qui, \u00e0 son tour, se doit de les enrichir et de les faire \u00e9voluer pour les transmettre \u00e0 la g\u00e9n\u00e9ration suivante. C\u2019est le passage de flambeau entre les g\u00e9n\u00e9rations qui garantit la continuit\u00e9 de la production et du renouvellement des savoirs au sein de la soci\u00e9t\u00e9. D\u00e8s lors, toute r\u00e9forme du cadre l\u00e9gislatif constitue, en d\u00e9finitive, une \u00e9volution positive pour les \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur, dans la mesure o\u00f9 ceux-ci assurent la pr\u00e9servation, l\u2019actualisation et la transmission des connaissances \u00e0 chaque nouvelle g\u00e9n\u00e9ration.\n\n&nbsp;\n\nL\u2019enseignement sup\u00e9rieur accueille une frange large et diverse de la jeunesse estudiantine, dont chaque jeune (\u00e9tudiant ou \u00e9tudiante) repr\u00e9sente un acteur en devenir, appel\u00e9 \u00e0 s\u2019engager dans l\u2019administration et les divers rouages de l\u2019\u00c9tat, dans les domaines de l\u2019enseignement, de la formation, de la recherche, au sein des entreprises, ainsi que dans l\u2019ensemble des sph\u00e8res de la vie publique. Les jeunes dipl\u00f4m\u00e9s ont ainsi la responsabilit\u00e9 de conduire le pays vers le progr\u00e8s et la prosp\u00e9rit\u00e9.\n\n&nbsp;\n\nLa n\u00e9cessit\u00e9 constante, pour notre pays, de disposer de hautes comp\u00e9tences qualifi\u00e9es impose \u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, secteurs public et priv\u00e9 confondus, d\u2019\u00eatre performant afin de pouvoir renforcer de mani\u00e8re perceptible les capacit\u00e9s des jeunes. Ce qui favorise leur \u00e9panouissement personnel et les pr\u00e9pare \u00e0 contribuer activement au d\u00e9veloppement du pays.\n\n&nbsp;\n\nLes missions et fonctions de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur ont connu une profonde transformation et une nette expansion, en raison de l\u2019\u00e9volution majeure des besoins \u00e9conomiques, sociaux, environnementaux et culturels, ainsi que du progr\u00e8s technologique acc\u00e9l\u00e9r\u00e9, qui caract\u00e9rise le monde o\u00f9 nous vivons. Cela constitue la principale motivation pour une refonte en profondeur du cadre l\u00e9gislatif r\u00e9gissant l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, mais avec une vision et une philosophie nouvelle\u00a0: un mod\u00e8le p\u00e9dagogique innovant et des m\u00e9canismes de gouvernance efficients et performants, dans le cadre de l\u2019autonomie des syst\u00e8mes universitaires.\n\n&nbsp;\n\nL\u2019enseignement sup\u00e9rieur est confront\u00e9 \u00e0 des d\u00e9fis consid\u00e9rables, en particulier les universit\u00e9s publiques qui d\u00e9pendent du financement de l\u2019\u00c9tat, un financement qui, bien souvent, ne correspond pas aux besoins croissants r\u00e9sultant de la croissance d\u00e9mographique des \u00e9tudiants et de l\u2019afflux de plus en plus important vers les \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur.\n\n&nbsp;\n\nLes universit\u00e9s publiques sont souvent sollicit\u00e9es pour d\u00e9velopper leurs services en mobilisant l\u2019expertise, la recherche scientifique dans les centres d\u00e9di\u00e9s, les \u00e9tudes, ainsi que la formation continue des cadres exer\u00e7ant dans divers secteurs, dans le but de rehausser le niveau des professionnels et de contribuer \u00e0 la qualification des ressources humaines. Toutefois, la prestation de ces services doit s\u2019inscrire dans un cadre de professionnalisme et de respect des valeurs \u00e9thiques, afin de pr\u00e9server la r\u00e9putation de l\u2019universit\u00e9 et son statut de p\u00f4le d\u2019excellence en mati\u00e8re d\u2019enseignement et de recherche\n\n&nbsp;\n\nIl ne fait aucun doute que les mutations successives et rapides que conna\u00eet le monde exercent un impact manifeste sur les \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur ; un impact que leur mod\u00e8le p\u00e9dagogique se doit d\u2019int\u00e9grer de mani\u00e8re effective et optimale. Cette r\u00e9alit\u00e9 a conduit \u00e0 recentrer les missions de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur sur la formation et l\u2019encadrement des \u00e9tudiants afin qu\u2019ils acqui\u00e8rent les savoirs et connaissances n\u00e9cessaires, ainsi que la capacit\u00e9 de comprendre le monde dans lequel ils vivent, et qu\u2019<em>in fine<\/em>, ils puissent contribuer \u00e0 l\u2019avancement de ces connaissances et \u00e0 la r\u00e9solution des probl\u00e8mes auxquels l\u2019humanit\u00e9 et les soci\u00e9t\u00e9s sont confront\u00e9es aujourd\u2019hui. Il s\u2019agit \u00e9galement de les pr\u00e9parer \u00e0 prendre conscience des d\u00e9fis \u00e9mergents, dans un monde en perp\u00e9tuelle mutation, marqu\u00e9 par l\u2019acc\u00e9l\u00e9ration du progr\u00e8s technologique et la profusion d\u2019id\u00e9es et de solutions innovantes, ce qui exige un suivi constant et vigilent ainsi qu\u2019une participation active \u00e0 cette dynamique.\n\n&nbsp;\n\nFace \u00e0 cette r\u00e9alit\u00e9, il est imp\u00e9ratif d\u2019op\u00e9rer une refonte profonde de la loi r\u00e9gissant l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, la recherche scientifique et l\u2019innovation\u202f: gouvernance, mod\u00e8le p\u00e9dagogique, m\u00e9thodes d\u2019enseignement et de formation, modalit\u00e9s de participation \u00e9tudiante\u2026 Autant de leviers parmi d\u2019autres, indispensables pour renforcer ce syst\u00e8me et le doter des capacit\u00e9s et des garanties n\u00e9cessaires afin qu\u2019il puisse contribuer \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration de la r\u00e9silience face aux crises sociales, environnementales et \u00e9conomiques, au renouvellement de la formation, \u00e0 la production des savoirs, et \u00e0 l\u2019\u00e9largissement de la prise de conscience des d\u00e9fis actuels et \u00e0 venir. Ces \u00e9volutions permanentes font \u00e9merger de nouveaux besoins qui appellent, \u00e0 leur tour, des r\u00e9ponses et des solutions via une r\u00e9forme continue.\n\n&nbsp;\n\nIl incombe \u00e9galement \u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur de former des citoyens dot\u00e9s d\u2019un esprit rationnel et capables de contribuer activement \u00e0 la vie publique. L\u2019universit\u00e9 se doit, \u00e0 ce titre, de constituer un haut lieu d\u2019incarnation des valeurs \u00e9thiques, lesquelles doivent impr\u00e9gner les comportements de l\u2019ensemble des membres de la communaut\u00e9 universitaire, appel\u00e9s \u00e0 repr\u00e9senter l\u2019\u00e9lite \u00e9clair\u00e9e de la soci\u00e9t\u00e9.\n\n&nbsp;\n\nDans une perspective de justice territoriale, il devient imp\u00e9ratif d\u2019\u00e9largir l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019enseignement num\u00e9rique \u00e0 distance, afin de permettre aux \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants des zones recul\u00e9es de suivre les enseignements \u00e0 distance. Cette orientation s\u2019inscrit dans le respect du principe d\u2019\u00e9quit\u00e9 et d\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances et confirme la vocation de l\u2019universit\u00e9 en tant qu\u2019acteur de d\u00e9veloppement, engag\u00e9 dans la r\u00e9duction des in\u00e9galit\u00e9s territoriales et sociales.\n\n&nbsp;\n\nDes \u00e9tudes r\u00e9centes mettent en \u00e9vidence les transformations profondes que conna\u00eet aujourd\u2019hui le m\u00e9tier d\u2019enseignant, sous l\u2019effet conjugu\u00e9 de la r\u00e9volution num\u00e9rique et de l\u2019int\u00e9gration croissante de l\u2019Intelligence Artificielle. Ces \u00e9volutions ont un impact direct sur le mod\u00e8le p\u00e9dagogique en vigueur. Dans ce contexte, la d\u00e9mocratisation de <strong>l\u2019intelligence artificielle g\u00e9n\u00e9rative <\/strong>soul\u00e8ve des questions \u00e0 la fois professionnelles et \u00e9thiques. Elle interpelle sur les modalit\u00e9s selon lesquelles les enseignants et les \u00e9tudiants peuvent et doivent interagir avec cette nouvelle r\u00e9alit\u00e9. Cela exige de d\u00e9finir des m\u00e9thodologies claires quant \u00e0 l\u2019usage des savoirs produits ou propos\u00e9s par l\u2019intelligence artificielle. Il appartient donc aux universit\u00e9s, en tant qu\u2019institutions, de se saisir de ces enjeux et d\u2019engager une r\u00e9flexion approfondie sur les implications p\u00e9dagogiques de ces transformations.\n\n&nbsp;\n\nNous savons que <strong>l\u2019Intelligence Artificielle G\u00e9n\u00e9rative<\/strong> transformera in\u00e9vitablement la conception m\u00eame de l\u2019enseignement, l\u2019ing\u00e9nierie des contenus, ainsi que les syst\u00e8mes d\u2019\u00e9valuation dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur. Elle imposera n\u00e9cessairement \u00e0 l\u2019ensemble des acteurs une adaptation \u00e0 cette nouvelle r\u00e9alit\u00e9, et une remise en question des modes de pr\u00e9paration et de transmission des cours et des formations.\n\n&nbsp;\n\nCette \u00e9volution appelle \u00e0 s\u2019inspirer des exp\u00e9riences internationales les plus avanc\u00e9es dans ce domaine, tant il est certain que cette technologie aura un impact profond sur les pratiques professionnelles, qu\u2019il s\u2019agisse de l\u2019enseignement, de la recherche, ou encore de la mani\u00e8re dont les \u00e9tudiants interagiraient avec ce nouvel environnement.\n\n&nbsp;\n\nDans la mesure o\u00f9 les \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur sont, par essence, des lieux d\u00e9di\u00e9s au savoir et \u00e0 l\u2019acquisition et la production de la connaissance, il appara\u00eet essentiel qu\u2019ils soient prot\u00e9g\u00e9s par une \u00e9thique exigeante, qui soit garante de leur int\u00e9grit\u00e9 intellectuelle et scientifique. Cette exigence implique la mise en place d\u2019un cadre de valeurs partag\u00e9es, \u00e9labor\u00e9 de mani\u00e8re collective. Son effectivit\u00e9 repose sur l\u2019engagement de l\u2019ensemble des acteurs \u00e0 incarner ces valeurs, tant dans les comportements individuels que dans les pratiques p\u00e9dagogiques et scientifiques.\n\n&nbsp;\n\nD\u00e8s lors, et au regard des manifestations tangibles de cette nouvelle r\u00e9alit\u00e9 et de ses effets d\u00e9sormais observables, l\u2019effort l\u00e9gislatif \u00e0 venir se doit d\u2019avoir pour objectif de red\u00e9finir le r\u00f4le que l\u2019enseignement sup\u00e9rieur est appel\u00e9 \u00e0 jouer, tant \u00e0 l\u2019\u00e9gard des \u00e9tudiants qu\u2019envers la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble.\n\n&nbsp;\n\nL\u2019enseignement sup\u00e9rieur qui sera capable, non seulement de se r\u00e9former, mais aussi d\u2019engager une transformation en profondeur, est celui qui saura int\u00e9grer pleinement les grands d\u00e9fis du monde contemporain. Parmi ces d\u00e9fis figurent, en premi\u00e8re ligne, les mutations technologiques, l\u2019exigence de durabilit\u00e9 environnementale, l\u2019imp\u00e9ratif de justice sociale, le d\u00e9veloppement humain, ainsi que l\u2019alignement sur les standards internationaux en mati\u00e8re d\u2019\u00e9valuation de la qualit\u00e9 des syst\u00e8mes d\u2019enseignement sup\u00e9rieur.\n\n&nbsp;\n\nL\u2019enseignement sup\u00e9rieur ne peut \u00e0 l\u2019heure actuelle assumer pleinement ses missions sans disposer des m\u00e9canismes ad\u00e9quats permettant de lib\u00e9rer les potentialit\u00e9s, de renforcer les capacit\u00e9s, et de stimuler des d\u00e9cisions innovantes. Cela requiert une gouvernance alliant d\u00e9mocratie consensuelle et efficience, afin d\u2019assurer une gestion fluide et efficace des universit\u00e9s et des \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur, tous types confondus.\n\n&nbsp;\n\nLa gouvernance efficace se r\u00e9v\u00e8le \u00eatre le pilier essentiel du d\u00e9veloppement de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, particuli\u00e8rement dans un contexte qui requiert une mutation profonde de l\u2019ensemble des m\u00e9canismes de qualit\u00e9. Elle incarne le trait d\u2019union entre la vision esquiss\u00e9e dans le cadre l\u00e9gislatif et sa concr\u00e9tisation sur le terrain, tout en int\u00e9grant l\u2019imp\u00e9ratif d\u2019une gestion efficiente et productive. La l\u00e9gislation, conjugu\u00e9e \u00e0 la rigueur de son application, constitue ainsi la cl\u00e9 de vo\u00fbte d\u2019une transformation ambitieuse de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, dans un pays port\u00e9 par ses aspirations, et au sein d\u2019un monde marqu\u00e9 par une grande concurrence, tant sur les plans \u00e9conomique, intellectuel que technologique.\n\n&nbsp;\n\nAu moment d\u2019examiner la vision structurante et l\u2019esprit du projet de loi qui leur a \u00e9t\u00e9 soumis, puis de formuler des observations et propositions \u00e0 son sujet, les instances du Conseil ont constamment gard\u00e9 \u00e0 l\u2019esprit la vocation et les finalit\u00e9s d\u2019un tel texte, tant pour le fonctionnement actuel de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur que pour ses \u00e9volutions \u00e0 venir, \u00e0 court comme \u00e0 long terme. Elles ont \u00e9galement soulign\u00e9 son r\u00f4le d\u00e9terminant dans la formation et la qualification des g\u00e9n\u00e9rations d\u2019\u00e9tudiants, dans le soutien \u00e0 la production de savoirs scientifiques et technologiques, ainsi que dans le rayonnement du Maroc sur la sc\u00e8ne internationale. Un r\u00f4le qui s\u2019inscrit pleinement dans la finalit\u00e9 ultime de tout syst\u00e8me \u00e9ducatif, quel qu\u2019en soit le niveau, \u00e0 savoir contribuer \u00e0 la promotion de l\u2019individu et de la soci\u00e9t\u00e9.\n\n&nbsp;\n\n<strong>Mesdames et Messieurs,<\/strong>\n\nTelles sont quelques-unes des id\u00e9es et des fondements que j\u2019ai souhait\u00e9 mettre en exergue dans cette allocution d\u2019ouverture. Elles me semblent incarner l\u2019esprit et la philosophie qui devraient guider notre approche du projet de loi en pr\u00e9paration.\n\n&nbsp;\n\nUn projet qui vise \u00e0 repenser en profondeur l\u2019organisation, la structuration et la gouvernance de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, de la recherche scientifique et de l\u2019innovation. Il entend \u00e9galement revisiter son mod\u00e8le p\u00e9dagogique, ses modes de financement, ses m\u00e9canismes d\u2019\u00e9valuation, ainsi que ses liens avec le secteur priv\u00e9 et l\u2019ensemble du tissu \u00e9conomique et social. Il s\u2019agit, \u00e0 travers cette ambition, d\u2019ouvrir un horizon nouveau, plus s\u00fbr et empreint de confiance.\n\n&nbsp;\n\nJe forme enfin le v\u0153u que les travaux de cette session soient couronn\u00e9s de succ\u00e8s, et qu\u2019ils nous permettent de franchir une nouvelle \u00e9tape constructive dans le cheminement du Conseil, dans l\u2019accomplissement de ses missions et dans le renforcement de son positionnement institutionnel.\n\n&nbsp;\n\nJe vous remercie de votre attention.\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mesdames et Messieurs, Membres du Conseil Sup\u00e9rieur de l\u2019\u00c9ducation, de la Formation et de la Recherche Scientifique, J\u2019ai le plaisir de vous souhaiter, \u00e0 nouveau, la bienvenue \u00e0 la huiti\u00e8me session de notre Assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale. 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