{"id":43276,"date":"2019-02-27T00:00:00","date_gmt":"2019-02-26T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/csefrs.lifemoz.com\/unicef\/"},"modified":"2026-04-06T14:53:29","modified_gmt":"2026-04-06T13:53:29","slug":"unicef","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/csefrs.lifemoz.com\/fr\/unicef\/","title":{"rendered":"Unicef"},"content":{"rendered":"
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\u00bbPr\u00e9sentation<\/h2>
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\u00c9tal\u00e9 sur 3 ans, ce partenariat porte sur la promotion du droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation au profit des enfants et des jeunes au Maroc. Son champ d\u2019intervention touche plusieurs aspects de la promotion des droits des enfants et du renforcement du syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation et de formation marocain. Il s\u2019agit, entre autres, de d\u00e9velopper des outils et des m\u00e9thodes d\u2019\u00e9valuation, de produire des donn\u00e9es autour de th\u00e9matiques pr\u00f4n\u00e9es par la Vision Strat\u00e9gique, telles que l\u2019\u00e9quit\u00e9 et la qualit\u00e9 et de promouvoir les \u00e9changes d\u2019expertise et d\u2019exp\u00e9riences internationales par le biais de s\u00e9minaires et d\u2019ateliers de travail.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n

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\u00bbActeurs<\/h2>
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United Nations Children\u2019s Fund (UNICEF)<\/strong><\/a><\/h5>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>
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L\u2019Instance Nationale d\u2019\u00c9valuation aupr\u00e8s du Conseil Sup\u00e9rieur de l\u2019\u00c9ducation, de la Formation et de la Recherche Scientifique (INE-CSEFRS)<\/strong><\/a><\/h5>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
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\u00bbObjectifs<\/h2>
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  • Renforcer les capacit\u00e9s du syst\u00e8me \u00e9ducatif pour l\u2019extension de l\u2019\u00e9ducation pour les enfants les plus vuln\u00e9rables.<\/li>\n
  • Permettre au syst\u00e8me \u00e9ducatif de renforcer ses moyens pour la mise en \u0153uvre, le suivi et l\u2019action au niveau des \u00e9coles pour l\u2019am\u00e9lioration de l\u2019\u00e9quit\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n
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    \u00bbPr\u00e9sentation<\/h2>
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    La convention se d\u00e9cline en deux plans d\u2019action :<\/p>\n

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    • Un premier plan d\u2019action (2018-2019)<\/strong> qui concerne la publication du rapport d\u2019\u00e9valuation sur le mod\u00e8le d\u2019\u00e9ducation des enfants en situation de handicap, l\u2019organisation de rencontres r\u00e9gionales de restitution des r\u00e9sultats de cette \u00e9valuation et d\u2019un s\u00e9minaire international sur le droit \u00e0 une \u00e9ducation inclusive. L\u2019ann\u00e9e a connu \u00e9galement le lancement de deux \u00e9tudes \u00e9valuatives portant sur le \u00ab temps d\u2019enseignement \u00bb et la \u00ab violence en milieu scolaire \u00bb.<\/li>\n
    • Un deuxi\u00e8me plan d\u2019action (2020-2021)<\/strong> qui porte, en plus des deux projets d\u00e9marr\u00e9s en 2019, sur trois autres projets d\u2019\u00e9valuation aussi importants et structurants pour l\u2019\u00e9ducation. L\u2019\u00e9valuation de \u00ab l\u2019enseignement au temps de COVID \u00bb, \u00ab l\u2019\u00e9ducation pr\u00e9scolaire \u00bb et celle de \u00ab la gouvernance des \u00e9tablissements scolaires \u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n
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      \u00bbActivit\u00e9s<\/h2>
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