Publications du Conseil

Ce rapport thématique présente les résultats de l’évaluation de l’orientation dans le système d’éducation et de formation marocain menée par l’Instance Nationale d’Évaluation auprès du Conseil Supérieur de l’Éducation, de la Formation et de la Recherche Scientifique. Cette évaluation a pour objectif de remettre la question de l’orientation au centre des préoccupations dans la réforme du système d’éducation et de formation, et de souligner la nécessité de penser l’orientation de manière systémique.Le rapport définit un modèle d’orientation fluide, adapté et intégré, qui s’inscrit pleinement dans la vision stratégique de la réforme 2015-2030, à la lumière de l’examen de la fonction d’orientation aux niveaux national et international, et présente les résultats d’une évaluation de la performance du système d’orientation actuel. Cette évaluation aborde trois aspects clés du système éducatif : le rendement interne en matière d’acquis scolaire, les parcours des collégiens, et l’orientation du secondaire qualifiant vers l’enseignement supérieur universitaire. Ce rapport offre également un diagnostic détaillé des acteurs et structures qui composent le système d’orientation marocain pour mieux le situer par rapport au modèle souhaité.

En plus des documents réglementaires et administratifs et de la recherche bibliographique, cette évaluation s’appuie sur les bases de données des enquêtes d’évaluation des acquis et compétences nationales (PNEA-2016, PNEA-2019) et internationales (PISA-2018, PISA-2022) ainsi que les données extraites de Massar en 2020 par le ministère de l’Éducation, du Préscolaire et des Sports. Les résultats d’une étude qualitative auprès des acteurs du système d’orientation en 2020 dans les régions de Rabat-Salé-Kénitra et Marrakech-Safi ont également alimenté ce rapport.

Après avoir examiné les performances du système scolaire et les parcours des collégiens, le rapport s’intéresse ensuite à la transition vers l’enseignement supérieur, en s’appuyant sur un croisement entre les branches de baccalauréat et les filières universitaires

Après avoir examiné les performances du système scolaire et les parcours des collégiens, le rapport propose une analyse approfondie de la transition entre le secondaire qualifiant et l’enseignement supérieur, en croisant les spécialités du baccalauréat avec les filières universitaires. Il met en évidence une certaine cohérence dans les choix d’orientation, notamment chez les bacheliers scientifiques qui s’inscrivent majoritairement dans des filières scientifiques. Toutefois, cette continuité masque des logiques d’affectation souvent figées, où la spécialité du baccalauréat conditionne fortement l’accès aux filières, limitant ainsi les possibilités d’explorer d’autres voies en accord avec les aspirations des étudiants. Le rapport souligne que cette rigidité constitue un frein à la construction de parcours diversifiés et personnalisés dans le supérieur.

Dans cette perspective, le rapport appelle à repenser l’orientation universitaire selon une logique plus ouverte et plus souple. Il insiste sur l’importance d’un système d’orientation fondé sur les projets personnels, permettant à chaque étudiant de faire des choix éclairés et évolutifs. Il met en avant la nécessité de développer des passerelles entre les filières et les établissements, afin de favoriser la réorientation et l’adaptation des parcours. Toutefois, le rapport souligne que la concrétisation de ces objectifs reste tributaire de plusieurs conditions, notamment la disponibilité de ressources humaines qualifiées, la mise en place de dispositifs d’accompagnement adaptés et la coordination effective entre les acteurs du système éducatif et universitaire.